許軍則，男，漢族，1971年8月生，中共黨員，山西省長治市第二中學教師。他23年堅守在平凡教學崗位上，既做學生成長的引路人，又做學生學習的陪伴者。他精研教法，在多年教學實踐中形成“高效課堂五步教學法”和“高中英文作文四步推進法”等，獲得廣泛認可。他寓教於樂，通過繞口令、劇本表演、經典詩文賞析等形式，充分激發學生語言學習興趣和語言運用能力。他大力倡導養成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動，促進學生德智體美勞全面發展。他全身心投入教學和班主任工作，細致入微管理班級。曾獲全國先進工作者、山西省模范教師等榮譽。

09 孟克斯琴

孟克斯琴，男，蒙古族，1963年9月生，中共黨員，內蒙古錫林郭勒盟蒙古中學教師。從教38年來，默默奉獻在民族教育事業的第一線。他常年擔任高中物理學科主任和班主任，在多年實踐中形成自己獨特的教學風格，深受學生喜愛。他注重培養學生綜合素質和創新能力，創設“發現情景”，精心設計課堂結構，營造利於學生設疑、分析和解決問題的學習情景，激發學生學習和思考的主動性。他深知民族地區青少年對知識的渴望，常年無償輔導學生。曾獲全國模范教師、全國師德先進個人、內蒙古自治區教學能手等榮譽。

10 董俊慧

董俊慧，男，漢族，1961年10月生，中共黨員，內蒙古工業大學教授。他從教36年，立足學情實際因材施教，培養了一大批服務地方經濟社會發展的少數民族工程技術骨干。他創建了輻射全區的質量工程項目教學團隊、品牌專業和精品課程，並通過凝練教學思想，創新培養模式，帶領團隊入選首批全國高校“黃大年式教師團隊”。他堅持教與研相結合，創新“拔尖創新、復合應用、強化技能”的培養模式，推進產學研一體化育人，打造了“材料科學與工程”自治區雙一流學科核心方向，並帶領師生深入生產一線，推進科研產出與成果轉化。曾獲國家科技進步二等獎、內蒙古自治區教學成果一等獎、自治區科技進步獎等榮譽。

11 鐘萬勰

鐘萬勰，男，漢族，1934年2月生，中共黨員，大連理工大學教授、中國科學院院士。他從教63年，85歲高齡仍主持編寫具有中國特色的應用力學教科書，堅持為本科生和研究生上課。他立足科技前沿，創建“辛代數”體系，創造了國際力學領域的標志性成果。他深入研究工程力學與計算力學，結合我國國情，發展了多項先進軟件技術﹔致力於相關新興學科間的交叉滲透，用於工程實際﹔在群論、極限分析、參變量變分原理等方面提出了重要的理論與方法，並組織開發了多種大型結構分析系統，對於推動計算力學在我國工程界廣泛應用起了重大作用。曾獲全國模范教師、國家自然科學二等獎、何梁何利科技進步獎等榮譽。

12 郭秀艷

郭秀艷，女，蒙古族，1966年7月生，中共黨員，遼寧省凌源市實驗小學校長。她倡導並踐行“人為本、德為根、愛為魂”的“本根教育”理念，積極探索中華優秀傳統文化教育與學校教育、家庭教育新路徑，構建“積累、養德、健體、尚美”課程群。她堅持多途徑育人，把習慣養成教育融入多彩活動，設立“紅領巾好習慣銀行”，開展“日行一善”等活動，學校涌現出全國孝親敬老之星、優秀少先隊員、新時代好少年等優秀學子。她帶領團隊主持“九五”至“十三五”20余項科研課題，主編《中華優秀傳統文化教育小學國學教育教材》。曾獲遼寧省特級教師、遼寧省五一勞動獎章、遼寧省基礎教育系統專家型校長等榮譽。

13 孫金士

孫金士，男，漢族，1968年6月生，吉林省蛟河市漂河鎮九年制學校洋湖溝教學點教師。他堅守山村教學一線二十七載，獨自撐起教學點教學和管理工作，開足開齊國家規定的全部課程，托舉起山村教育的希望。他科學施教，精心整合三個學段每節課的學習內容，確保教學質量，班級每年期末成績均居全鎮前列。他堅定讓山裡孩子接受更有質量的教育信念，極力改善學生學習環境，帶著家人和親屬修繕校舍、美化校園，使教學點面貌煥然一新。他愛生如子，悉心照料學生學習生活，呵護學生健康成長。曾獲吉林市功勛教師、“吉林好人·最美教師暨黃大年式好老師”等榮譽。

14 敖玉輝