针对不同教师队伍特点，分别制定评价标准，中小学教师重在评价实施素质教育的能力水平，中等职业学校教师、技工院校教师等重在评价实践教学和技术技能人才培养实绩，注重行业企业实践、指导职业技能大赛等经历。三是创新了评价机制。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，推行专家评议制度，选拔高水平的一线教师、教育教学专家担任评委，中等职业学校教师、技工院校教师还注重遴选行业企业技术专家和一线高技能人才担任评委；丰富评价方式，采取说课讲课、教学水平评价、面试答辩、专家评议、实践操作等多种评价方式；下放职称评审权，充分发挥学校用人主体作用，积极培育学校自主评审能力。

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于深化职称制度改革的意见》印发以来，各地各部门认真贯彻落实教师职称制度改革工作部署，各项改革举措逐步落地，改革成效初步显现。实践证明，这些改革举措符合教师成长规律，符合教育事业发展规律，激发了广大教师教书育人的积极性，受到了广泛的认可和好评。一是畅通了职业发展通道。中小学教师等群体的职业发展空间得以拓宽，一大批优秀教师取得了正高级职称（截至目前，全国已经有9854名中小学老师取得了正高级职称，其中有180名幼儿园教师取得正高级职称），有利于吸引和鼓励优秀人才长期从教，终身从教。二是促进了教师队伍发展，通过改革引导广大教师回归讲台，回到教学一线，评出了教育事业发展需要的优秀教师、卓越教师和教育家型教师，教师队伍结构不断优化。三是引导教师向基层和艰苦边远地区流动。通过职称评聘的导向作用，有力加强乡村教师队伍建设，围绕乡村振兴战略和脱贫攻坚部署，进一步推动城镇教师向乡村学校、薄弱学校流动，积极促进教育资源均衡配置。

第二，下一步工作的考虑。

下一步，按照党中央、国务院要求，我们将会同教育部等部门，进一步加大工作力度，重点做好以下工作：一是按照深化职称制度改革工作安排，广泛开展调研论证，充分听取广大教师意见建议，加快完成高等学校教师和实验技术人员职称制度改革，使广大教师充分享受改革的红利。二是指导各地、各部门按照深化职称制度改革的要求，组织实施好相关系列的具体评审工作，确保各项改革举措落地见效，为广大教师参加职称评审提供优质服务。三是加强职称评审的事中事后监管，规范职称评审的程序，确保评审的公正公平，不断增强教师的获得感和成就感，充分激发广大教师教书育人、爱国奉献的积极性，有力推动新时代教师队伍建设。

我就介绍到这里，谢谢大家。

续梅：

谢谢胡司长，五位嘉宾的介绍就到这里，下面看看记者朋友们有没有问题。

中央电视台记者：

刚才听了几位介绍，确实这些年我们在加强教师队伍建设上取得了非常大的历史性成就，请问任司长，下一步加强教师队伍建设方面还有什么新的举措或者大的动作？

任友群：

感谢这位记者朋友的提问，我们确实有下一步的思考，刚刚因时间有限，可能介绍的不是很充分，我再补充一些。我们将重点做好以下几方面的工作，推进教师队伍建设取得更好更实的成效。

第一，加强师德师风建设。我们要加快出台新时代师德师风建设的意见，完善师德失范问题的防范与查处工作体系，我们要做好刚才提到的《关于加强新时代思想中小学政治课教师队伍建设的意见》落实工作，做好中小学和幼儿园教师评价制度的改革。还有，新时期高校教师队伍建设的一些文件也会出台。

第二，加强教师教育振兴。协调部属师范大学根据各地实际需求，增加公费师范生的供给。加强普通高校师范类专业认证的能力建设。组建国家职业教育教师教学创新团队专家指导委员会，设立国家职业教育教师教学研究项目，设立国家级团队分专业领域协作共同体，开展首批国家级团队教师国内外培训工作。

第三，加强教师编制配置。我们还会跟兄弟部委有密切的合作，通过加大挖掘创新力度，跨部门、跨行业、跨地区调剂建立“周转池”等方式，增加中小学教师的编制，优先保障教育事业发展，积极推动公办幼儿园编制标准的出台。

第四，加强职称制度改革。研制中小学教师岗位设置管理办法，优化学段岗位比例结构，指导地方落实职称评审向农村和边远地区倾斜的政策，推动教师职称评审和岗位设置相对均衡。