四是教师协作训练法。根据训练的内容而定，即在讲述一个故事或者做一件事，当一个老师的力量不足以让事情表现得更直观时，就发动两名或多名老师，通过角色表演、对话、分工协作等多种形式，让学生看一个更直观的场景，真切地体会和强化语言环境，促使学生开口说话。通过陈文鸿的努力，从双峰县聋儿语训班到特教学校，共收训聋儿235名，有51人达到了一级康复，66人达到了二级康复。与此同时，陈文鸿利用文艺方面的特长，大力推行学生特长方面的培养，十几年中负责辅导、编排的学生书法、美术、文艺作品在省获一等奖六次，二等奖五次，三等奖五次。陈文鸿也多次被评为湖南省康复工作先进个人、娄底市优秀教师、双峰县首届特殊贡献人才，2005年，他被选为娄底市师德标兵、还以娄底市群众最高选票当选“娄底市十大杰出青年”，2006获湖南青年五四奖章，同年9月，他又获全国师德标兵，2009年，他获得湖南省职工职业道德十佳标兵。2010年，他被湖南省人民政府授予湖南省先进工作者，2012年评为娄底市爱岗敬业道德模范。 

　　陈文鸿不仅教学生出现了奇迹，他自己在教学实践中也很注意总结。2002年，他的论文《论机构康复与家庭康复之间的关系》获省三等奖；2003年他撰写的《浅议如何在有限条件的基层开展聋儿康复》发表在《湖南特教通讯》上，并被中国残联第四届年会选为交流论文。2007年获全省青年教师师德选拔赛一等奖，2011年，他的论文《康复教学的有效语言》在湖南省特殊教育学校论文赛上获一等奖。 

　　湖南卫视、中国教育电视台、《湖南日报》、《中国教育报》、《三湘都市报》等国内众多媒体纷纷对他进行采访、报道。 

　　2002年，他作为全国特殊教育的唯一先进代表，被中国教育电视台特邀登上了首都教师节文艺晚会的舞台，当陈文鸿的学生们用心喊出“老师们，你们辛苦了，我们爱您”时，首都观众感动了，不少人流泪了，观看演出的中央领导给予了高度的评价。八年过去后的2011年春节，陈文鸿接到了一个康复学生陈某打来的电话，电话里陈某用清晰的声音向老师拜年，并告诉老师他在外打工过得很好，陈某就是陈文鸿老师2002年带到北京去参加教师节文艺晚会的学生之一，八年后的春节，他长大了，自立了，他记挂着儿时的一位老师，用语言表达自己的感谢，这是大年初一收到的最大贺礼！在大年初一的上午，陈文鸿又一次被深深的感动，为学生能清楚的表达自己的心意，也为又一个特殊教育的孩子成为自立的劳动者。 

　　2005年在保持共产党员先进性教育活动中，陈文鸿参加了市、县组织部举办的事迹报告会和市教育局组织的娄底市师德报告巡讲团，2009年他又参加了双峰县践行科学发展观巡讲团，听过他报告的人近10万人，凡是听了他事迹报告的人，都为他对事业的执着和把自己奉献给“无声世界”，认认真真教书育人的美好情操所感动，边听边流下了热泪。 

　　树的本性是什么呢？是默默无闻、无怨无悔、执着的守着他生长的土地，风来不倒，雨来挺立，让自己的葱绿也好，金黄也罢，成为一地美丽的风景。陈文鸿老师就像是这样一棵大树，默默无闻地扎根在特殊教育无声的土地上，教书育人，成就自己和特殊教育一段段无声的美丽，这棵大树让更多的人动容，让更多的人牵起手来，让特殊教育在这个充满希望的年代也能越来越美丽。